雕塑設(shè)計：校園雕塑的分類

雕塑設(shè)計：校園雕塑的分類

　　校園雕塑的主題可有多種多樣的選擇大體可以歸納為以下幾類

　　人物塑像，這是最常見的校園雕塑。在人物塑像中包括具體的人物塑像和抽象的人物塑像。具體的人物塑像是以具體的人物為主題.一般是遴選與本校有密切關(guān)系的知名人士。例如在本校的創(chuàng)立和建設(shè)過程中做出過重要貢獻的校長或領(lǐng)導(dǎo)人員(如中山大學(xué)的孫中山塑像)，在本校的教學(xué)、科研工作中，乃至國家的教育事業(yè)或?qū)W校建設(shè)上做出過突出貢獻的人士(如北京大學(xué)的蔡元培先生塑像)，為國家的革命事業(yè)或社會進步做出過杰出貢獻的本校教師或?qū)W生(如南開大學(xué)的周恩來塑像)等。抽象的人物塑像并不涉及哪位具體人物，而是以概念化的人物為主題。例如，在校園塑像中以教師、學(xué)生為主題或表現(xiàn)老教師指導(dǎo)青年學(xué)生，或青年學(xué)生默默讀書等等用以營造學(xué)校里的學(xué)習(xí)氛圍:以某個體育項目運動員的動作形態(tài)鼓勵學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉等。

　　

　　紀(jì)念性雕塑，紀(jì)念性雕塑是以物的形態(tài)，表達某種紀(jì)念的意義。紀(jì)念性雕塑不僅可以是紀(jì)念某位具體人物，它也可以是紀(jì)念某一個歷史事件。例如清華大學(xué)的斷柱碑，北京大學(xué)的“一二九運動”雕塑等。

　　寓意雕塑，這是以雕塑的形態(tài)表達一個特定含義的作品。例如，上海交通大學(xué)圖書館前的“飲水思源”雕像，華南理工大學(xué)建筑系前的“孕育”雕塑。

　　裝飾性雕塑，它是以雕塑的形態(tài)美化一個環(huán)境，標(biāo)志或揭示著所在環(huán)境主體的內(nèi)涵創(chuàng)造或烘托一種氣氛。如天津大學(xué)建筑館正面的南北兩側(cè)分別設(shè)置了一座中國的斗拱和西洋古典建筑柱頭的雕塑.既美化環(huán)境，又能揭示主體建筑的內(nèi)涵。

　　校園文化對大學(xué)校園公共雕塑的影響校園文化對大學(xué)校園公共雕塑的影響主要體現(xiàn)在雕塑的創(chuàng)作和設(shè)計方面,一件優(yōu)秀的校園公共雕塑必須是形式和內(nèi)容的完美統(tǒng)一體,既要具備積極向上的內(nèi)容,又要在形式表達上具有一定象征性、有一定的歷史意義。在好多學(xué)生的記憶中，雕塑往往比建筑具有更為長久的影響力，因為雕塑往往具有升華了的深層抽象意義。