班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,以下是范文模板網(wǎng)準(zhǔn)備的班主任心得體會(huì)范文,歡迎借鑒學(xué)習(xí)。
班主任心得體會(huì)1
長(zhǎng)期以來,人們習(xí)慣于把教師的形象描繪為燃燒自己照亮別人的蠟燭、春蠶到死絲方盡得人類辛勤的園丁、人類靈魂的工程師。在學(xué)生眼里,教師更是權(quán)威的化身。然而,作為今天的班主任,面對(duì)的是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來的學(xué)生,與傳統(tǒng)意義上的學(xué)生相比,他們的眼界更開闊,獲取信息的渠道更廣泛。學(xué)校、教師不再是他們唯一的信息源和影響源。作為新生代的青少年,他們不再是習(xí)慣于服從教師、家長(zhǎng)的權(quán)威,而是變得獨(dú)立而有主見,叛逆而不服從。隨著教育對(duì)象的變化,今天的教師,尤其是班主任,不僅應(yīng)該是一個(gè)與時(shí)代的發(fā)展變化相融合、相適應(yīng)的人,更應(yīng)成為一名充滿智慧的人。這樣才能科學(xué)地藝術(shù)化地管理好、教育好學(xué)生。
一、有智慧的班主任,能有效把握教育契機(jī)
“未來學(xué)校必須把教育的對(duì)象編程自己教育的主體,受教育的人必須成為教育他自己的主人;別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育”,這是教學(xué)改革的目標(biāo),也是我們班主任的工作方向。
一天,我檢查完我班的區(qū)域衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)有廢紙,在班上指出衛(wèi)生清潔布徹底,我親自將廢紙撿起來。隨后,一名學(xué)生對(duì)我提意見說,老師和學(xué)生是平等的,老師不應(yīng)該說親自撿起來,老師就應(yīng)該撿起來。當(dāng)時(shí)我雖然生氣,但沒有立即對(duì)他進(jìn)行批評(píng)。我在思考,這名學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較拮據(jù),無論評(píng)選困難補(bǔ)助還是其他方面,我和班上的同學(xué)都給了他多方面的幫助,希望他健康成長(zhǎng),學(xué)習(xí)進(jìn)步,教師的關(guān)懷、同學(xué)的幫助,沒有換來他奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,卻使他越來越顯得心浮氣躁、無心學(xué)習(xí)。剛開始我認(rèn)為,可能是初中生年齡階段生理上的逆反期,最后通過對(duì)這名學(xué)生家庭環(huán)境及家長(zhǎng)的表現(xiàn)分析認(rèn)為,一是這名學(xué)生缺少一顆感恩的心,對(duì)其他人的幫助,感到理所應(yīng)當(dāng)、受之泰然;二是這名學(xué)生缺少責(zé)任心、缺少對(duì)家庭、對(duì)班級(jí)、對(duì)社會(huì)的一種責(zé)任;三是社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)這名學(xué)生影像較深。對(duì)這樣的學(xué)生所進(jìn)行的教育,依靠愛心是不夠的,還需要知識(shí)與智慧。在深入的思考后,我找這名學(xué)生談話,教師和學(xué)生的平等,是人格的平等,不是師生權(quán)利與義務(wù)的平等。作為一名值日生,不能將自己的責(zé)任推卸給其他人。你上次丟了書費(fèi),同學(xué)們給捐了款,你有沒有表示感激之情?你又是怎樣想的?丟了書費(fèi)是你自己的責(zé)任,你卻對(duì)同學(xué)的關(guān)愛行為無動(dòng)于衷。通過這次談話和以后的幫助,他思想行為有了較大的變化,對(duì)文化課學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性都有了很大的提高。
這件事給我很大的觸動(dòng),如何做一名有智慧的班主任,“要把處理突發(fā)事件當(dāng)作一起教育的契機(jī),達(dá)到育人的目的。”每天一次問題出現(xiàn),都是幫助學(xué)生自我認(rèn)知的良好機(jī)會(huì)。學(xué)生的自我認(rèn)知、接收自我的時(shí)候,“我們強(qiáng)調(diào)的是一種在自我接收基礎(chǔ)上的發(fā)展,而不是一種自以為是的僵化固執(zhí)?!?/p>
二、成功的教育需要愛,更需要智慧
教育不能沒有愛,但愛不等于教育。教育需要愛,教育還需要智慧。因?yàn)楣芾磉^程也就是與學(xué)生的斗智斗勇過程,當(dāng)學(xué)生輸?shù)眯姆诜r(shí),也就是班主任收獲時(shí)節(jié),這時(shí)教育就成功了。我的有一位班主任同事,在處理一起偶發(fā)事件中,充分展現(xiàn)了他的教育智慧。
一天,實(shí)習(xí)教師剛賣的的手機(jī)放在前排桌子上,轉(zhuǎn)身的幾分鐘時(shí)間內(nèi),手機(jī)不見了,在找不到的情況下,年輕的實(shí)習(xí)教師只有一臉的無奈。我的這位同事分析了當(dāng)時(shí)的情形后,在班上講了這樣一段話:我想這位同學(xué)是一時(shí)的糊涂,犯了這樣的錯(cuò)誤,現(xiàn)在他心里已經(jīng)很后悔。身上的手機(jī)成了他心靈的沉重負(fù)擔(dān)。我想他也u愿意長(zhǎng)期背下去。這位同學(xué)是一位男生,但我不想知道他是誰。我只希望他把手機(jī)放到一個(gè)我能看到的地方就行了。哦,說一下,實(shí)習(xí)老師的手機(jī)又先進(jìn)的跟蹤定位功能。第二天手機(jī)被一位女生轉(zhuǎn)交給門衛(wèi)老大爺,到了我這位同事的手上。每一次“班級(jí)都是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存,都是對(duì)班主任智慧與能力的考驗(yàn),處理的妥當(dāng)與否,對(duì)班主任的威信、班級(jí)的安全感、凝聚力以及學(xué)生的品質(zhì)教育均有重要的影響。
三、教師的智慧來自于對(duì)教育事業(yè)的熱愛
教育需要愛,更需要智慧。教育智慧從哪里來?二十年來班主任閱歷告訴我,是來自對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的熱愛。
愛因斯坦說過“熱愛是罪好的老師”,愛的境界——為了學(xué)生的成長(zhǎng),有利的詮釋了班主任”以從事教育勞動(dòng)為幸福的崇高境界。一花一世界,一葉一菩提,一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。林云霞老師說:“所有被忽略的,都是需要拯救的”。作為班主任,僅有愛是不夠的,還需要愛的有智慧。不怠慢每一個(gè)孩子,不放過教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
總之,班級(jí)的管理本身是一門大學(xué)問。班主任只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),不斷地思考,才能成為一名智慧型的班主任。
班主任心得體會(huì)2
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師,在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要人才的事業(yè)中,班主任起著較為重要作用。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級(jí)來進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高,這是一門藝術(shù)。
班主任對(duì)班級(jí)的治理是通過培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心,組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的。班級(jí)治理既要調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性,又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動(dòng)性和責(zé)任心。班干部是班級(jí)的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級(jí)治理中的核心作用發(fā)揮出來了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級(jí)治理效益。
作為班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),而且要關(guān)心兒童的生活,記得有一次,我們班轉(zhuǎn)來一位新同學(xué),開始總是少言寡語,不與同學(xué)接觸,我就找該學(xué)生談心,并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸,從學(xué)習(xí)到生活給其以無微不至的關(guān)心和照顧。一段時(shí)間以后,該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體,還和我這個(gè)教師交上了朋友要培養(yǎng)班風(fēng),首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo),它是一個(gè)班級(jí)的努力方向,班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來,靠的就是目標(biāo),經(jīng)常開展活動(dòng),創(chuàng)造良好的氛圍,給學(xué)生以榮譽(yù)感,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在教育教學(xué)中,常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤,我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰,對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴,它可使學(xué)生的人格受到欺侮,嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,自尊心是一種非常脆弱的東西,對(duì)待它要極為小心,要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生,只有尊重學(xué)生人格,顧及學(xué)生的自尊心,學(xué)生才能信任老師。
當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展很快,科技進(jìn)步日新月異,國(guó)內(nèi)國(guó)際新變化,綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,我們面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇,又面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn),我們的責(zé)任就是遵循黨的教育方針,把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)需要的接班人。
總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱的,在班主任具體工作中,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),做到“情”、“理”并舉,“嚴(yán)”、“寬”同施,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從小明辨是非。
班主任心得體會(huì)3
作為擔(dān)任多年班主任的我,說到安全教育總是感慨萬千,總有講不完的話,現(xiàn)和大家一起交流。
學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級(jí)安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。正像校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人一樣,班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人,“學(xué)生安全不保,談何教育”,因此,確保學(xué)生安全健康成長(zhǎng)是班主任工作的第一任務(wù)。
我們班主任的一些小小的疏忽間,往往隱藏許多安全事故。很多擔(dān)任班主任的同事說:“擔(dān)任班主任,最怕的就是安全事故?!倍艺J(rèn)為:“擔(dān)任班主任,最怕的就是因一個(gè)小小的疏忽,事故的發(fā)生了。”有學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我說:“世界上最嘮叨的人就是班主任。”這句話,精辟地概述了班主任工作的精要。我認(rèn)為做班級(jí)安全工作必須做到以下幾點(diǎn),多年來我也是這樣做的:
一、要有愛
愛就是愛學(xué)生,愛班主任工作。冰心說:“有了愛便有了一切”。教書育人是班主任的天職,如何做好班主任的本職工作,我認(rèn)為愛學(xué)生是根本。要付出愛,就要求班主任身體力行,不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,不斷加強(qiáng)安全教育方面的理論學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的安全教育問題常抓不懈,并結(jié)合班級(jí)具體情況和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作,用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自我安全保護(hù)的意識(shí)。
二、對(duì)學(xué)生要嚴(yán),對(duì)工作要細(xì)心。
我班女生多,因而請(qǐng)假也很頻繁,不是肚子疼就是頭疼。根本不會(huì)想著要堅(jiān)持一下。以前我總是來請(qǐng)假就馬上準(zhǔn)假。但自從知道有個(gè)女生有次和我請(qǐng)假并不是真的肚子疼,而是和一個(gè)朋友到家中去玩了半天后,我就對(duì)學(xué)生請(qǐng)假的事多了個(gè)心眼。每次請(qǐng)假后,我都讓學(xué)生回到家然后叫家長(zhǎng)打個(gè)電話來證實(shí)。
三、做好班級(jí)安全教育工作還要靠班主任的勤
1、勤問。
對(duì)于班級(jí)的工作,特別是安全問題,班主任應(yīng)該勤問,勤調(diào)查,及時(shí)了解不安全的苗頭,以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對(duì)于這一點(diǎn),我在擔(dān)任班主任時(shí)常常這樣做的,而且從無不安全的事故發(fā)生。
2、勤看。
作為班主任,要對(duì)班級(jí)的每一個(gè)角落都要仔細(xì)觀察,勤觀察,這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患,杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開學(xué)的時(shí)候,對(duì)班級(jí)的所有地方進(jìn)行了安全排查,發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個(gè)不安全的地方,及時(shí)與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問題。
3、勤走。
班主任千萬懶不得,應(yīng)該做個(gè)勤班主任,對(duì)于班級(jí)工作應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間,勤到班級(jí)走走,多去關(guān)心班級(jí)工作,這樣即使有什么安全問題也會(huì)因大化小,小而無的。
安全教育不是一朝一夕的事情,比起班級(jí)里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任,就要對(duì)他們的安全負(fù)責(zé)。讓他們能健康快樂的成長(zhǎng)。還是那句話,安全教育重于泰山。
班主任心得體會(huì)4
班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展,對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。班主任工作是管理人的工作,是全面貫徹黨的教育方針,按照德、智、體全面發(fā)展的要求,來實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育和班級(jí)管理工作,使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此,班主任在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
一、深入了解,對(duì)癥下藥。
思想品德教育,這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要了解學(xué)生,如學(xué)生的家庭情況:有的家庭氣氛不和協(xié),父母經(jīng)常吵架,讓孩子時(shí)時(shí)感到焦慮不安。不少的父母,尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè),終日忙于外頭的工作,經(jīng)常外出,孩子或獨(dú)自在家,或交給別人看管,缺少親情,時(shí)常感到孤獨(dú)寂寞,同時(shí),由于競(jìng)爭(zhēng)激烈,風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大,父母在外面經(jīng)受了更大的壓力,困擾與挫折,家庭往往成為其宣泄壓抑的場(chǎng)所,對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單、粗暴,引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好,家長(zhǎng)在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求;另一方面,家長(zhǎng)又望子成龍,對(duì)子女的期望很高,壓力很大。前者造成孩子以自我為中心,心理承受能力低下,難以應(yīng)付挫折;后者又使他們面臨重重挫折,經(jīng)受種種壓力,讓孩子在無休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔等情況,還有各方面的情況,再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育,這樣才能收到事半功倍的效果。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí),要有的方矢,按照德育的方法和原則,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。
二、注重班干隊(duì)伍建設(shè),形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。
要組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,并根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應(yīng)的工作,盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)齲
1、選拔培養(yǎng)班干部
在班干部的產(chǎn)生過程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的民主,讓學(xué)生完全自決,一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友,以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧,同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委組合。夏思維,我們班的班長(zhǎng),我了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng);何凱萍,活潑可愛、能歌善舞,而且處事大方,我讓她當(dāng)文娛委員;考慮到出操、集會(huì)很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌,我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī)突出、組織能力強(qiáng)的甘吉良同學(xué)出任體育委員。班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?,及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
2、增強(qiáng)班干部間的凝聚力。
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等,通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,通過活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
三、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。
俗話說:情不通則理不達(dá)。心理教育需要愛的情感,需要對(duì)孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā),尊重學(xué)生的人格,對(duì)所有學(xué)生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系,用愛的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負(fù)擔(dān)。
四、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來報(bào)效祖國(guó),振興中華民族,打下良好基矗我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任,不能只把精力放在學(xué)習(xí)上,必須五個(gè)方面一起抓,它們是相互相存,相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略,不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì),并積極參加他們的活動(dòng);其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動(dòng);利用班會(huì)和其他活動(dòng),盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容,例如每天的八分鐘活動(dòng),班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)等,以達(dá)到活躍身心,調(diào)劑生活,融洽關(guān)系的目的;在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與,充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng),以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入;積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),通過參賽,增強(qiáng)大家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
除此之外,還要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé),不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí),而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動(dòng),及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想,養(yǎng)成良好習(xí)慣,增加社會(huì)知識(shí),掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能,增長(zhǎng)實(shí)際才干。
五、尊重學(xué)生,相信學(xué)生。
班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì),體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。相信從每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī)。如在班級(jí)管理上,我采用干部輪換措施,讓每個(gè)學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的管理才能,更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。
在班級(jí)工作中盡管我取得了一定的成績(jī),但也有許多需要改進(jìn)的地方,班級(jí)管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化。在今后的班主任工作中,我一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班主任心得體會(huì)5
這一學(xué)期以來,我擔(dān)任二(1)班的班主任,認(rèn)真負(fù)起責(zé)任,做好學(xué)生表率。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),嚴(yán)格要求自己,愛崗敬業(yè),為人師表,耐心地輔導(dǎo)學(xué)生。多鉆研業(yè)務(wù),備好每一節(jié)課。抓好班風(fēng)紀(jì)風(fēng),讓每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究,積極完成學(xué)校分配的各項(xiàng)工作和任務(wù),主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
一抓好班級(jí)管理,抓好學(xué)生的組織紀(jì)律和班風(fēng)。每一堂課都要檢查學(xué)生是否到校,教育學(xué)生要遵守紀(jì)律,有事要請(qǐng)假才能離開學(xué)校。鼓勵(lì)學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí),勤奮自覺學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來,從快樂中學(xué)會(huì)做人、做事。長(zhǎng)大后感恩社會(huì),積極投身報(bào)效祖國(guó)。
二抓好班級(jí)的安全教育,教會(huì)學(xué)生嚴(yán)以律己,遵守班規(guī)。教會(huì)學(xué)生遵紀(jì)守法,做一個(gè)勤奮好學(xué)、遵守紀(jì)律的好學(xué)生。教會(huì)學(xué)生愛集體,愛同學(xué),關(guān)愛自己的生命。遵守交通規(guī)則,人人講安全的先進(jìn)班級(jí)。
三在工作中有高度的班主任責(zé)任感。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,耐心地勸導(dǎo)學(xué)生,感化他們,讓他們健康快樂的成長(zhǎng)。做學(xué)生的引導(dǎo)者和保護(hù)神,教會(huì)他們學(xué)會(huì)做人做事的道理,長(zhǎng)大后做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。
在今后的的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力做好班主任的本職工作,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,教育學(xué)生,矯正他們的不良行為,使他們的心靈得到更好的發(fā)展。
班主任心得體會(huì)6
班主任是班集體的組織者和教育者,是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者,是聯(lián)系班級(jí)中個(gè)任課教師的紐帶,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量,是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任,在一年來的班主任的工作中,對(duì)學(xué)生的管理工作,體會(huì)如下方面:
一、自身素質(zhì):
班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬對(duì)其班級(jí)起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下,與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流,作為班主
任,要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通。了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
作為一名當(dāng)代班主任,面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn),不僅要對(duì)學(xué)生教育指導(dǎo),還要及時(shí)更新自己的知識(shí),改變觀念,向所有值得學(xué)習(xí)的對(duì)象學(xué)習(xí),尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣,其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來向?qū)W生學(xué)習(xí),與學(xué)生一起進(jìn)步。此外,作為班主任,要注意在教育科研方面做個(gè)有心人,平時(shí)多積累,定期總結(jié)得失,為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對(duì)班主任提出的要求,不斷地積累,更新,更好地工作。
二、具備愛心、耐心和寬容心:
愛心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛心,學(xué)生才能親近;耐心能促使學(xué)生與班主任交心;寬容心得到學(xué)生的信任。
作為班主任,應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對(duì)于一些犯錯(cuò)的學(xué)生,以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn),向其指出錯(cuò)誤所在,幫助其分析錯(cuò)誤原因,共同找出改正方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤;以理服人,以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,但決不縱容學(xué)生。對(duì)于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤給予嚴(yán)厲的批評(píng),就事論事,同時(shí)注意批評(píng)的藝術(shù),保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這就要求班主任工作的藝術(shù)化,以表揚(yáng)為主,多鼓勵(lì),多夸獎(jiǎng),婉轉(zhuǎn)的批評(píng)中讓學(xué)生心服口服。
三、管理技藝。管理是一門科學(xué),德育思想工作,班主任管理更是如此。
教育本身具有動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn),班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題,有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷,有的則須通權(quán)達(dá)變,用多種方式進(jìn)行管理,增強(qiáng)教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中,起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識(shí)、人格魅力、班級(jí)管理能力等,其中知識(shí)威信是基礎(chǔ),管理技藝是支柱,人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來的,它需要班主任教師的自覺、自力和自律。
總而言之,班主任是做小事的,但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望,事關(guān)整個(gè)民族未來的素質(zhì)素養(yǎng),所以影響深遠(yuǎn),責(zé)任重大。做班主任,要參與學(xué)生的一切活動(dòng),更要跳出來進(jìn)行創(chuàng)新研究。這要求很高,但只要我們努力,一定會(huì)做到,并且會(huì)做得更好!作為一名班主任,其任務(wù)是依據(jù)國(guó)家教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo),開展班級(jí)工作,并通過協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面對(duì)學(xué)生的教育影響,有計(jì)劃有步驟地組織豐富多彩的活動(dòng),培養(yǎng)和建立班級(jí)集體,同時(shí)對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)、課外校外生活進(jìn)行指導(dǎo),使全班學(xué)生在團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的氛圍中全面和諧地發(fā)展,并且因材施教,使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能。我想作為一名班主任,除了具備教師的一般素質(zhì)外,還應(yīng)具備一些班主任工作所必備的其他素質(zhì)。
作為一名班主任,首先要有民主精神,尊重和信任學(xué)生,與學(xué)生平等相待。譬如一開學(xué)要制訂《班級(jí)公約》,既然是“公約”就必須全班討論。在班主任工作的具體操作中,可以先組織
全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)“日常行為規(guī)范”和學(xué)校的常規(guī)管理要求,并在此基礎(chǔ)上由全班分組討論,提出“公約”草案,班主任進(jìn)行補(bǔ)充,最后由全班投票表決。這樣一來,不僅讓學(xué)生充分體會(huì)到“主人翁”的精神,更會(huì)為以后的班級(jí)管理帶來方便。
作為班主任,要組織起一個(gè)健全的班集體。這個(gè)集體要具有正確的時(shí)代感,共同的奮斗目標(biāo),堅(jiān)強(qiáng)的核心,自覺的紀(jì)律,正確的輿論導(dǎo)向,團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)的班級(jí)風(fēng)氣。因此,班主任在一開始就要看材料,了解學(xué)生狀況;選苗子,為班干的選舉作準(zhǔn)備,同時(shí)也對(duì)一些重點(diǎn)對(duì)象加以關(guān)注;搭班子,擬定一個(gè)臨時(shí)班委名單,以便在開學(xué)伊始就使班級(jí)工作走上正軌。在開學(xué)半個(gè)月到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)進(jìn)一步地了解學(xué)生,找學(xué)生談話,了解他們的所思所想,為正式選定班干打下基礎(chǔ)后由全班學(xué)生民主選舉產(chǎn)生正式的班委干部,真正體現(xiàn)“民主”的精神。這一過程本身對(duì)學(xué)生的意義將會(huì)使學(xué)生對(duì)建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體充滿信心。而對(duì)班委成員的培養(yǎng)也會(huì)對(duì)班級(jí)工作和班主任工作、教師教學(xué)工作提供得力助手,真正鍛煉學(xué)生自己管理自己的能力。
總之,通過幾年的班主任工作使我獲溢非淺,我也深深體會(huì)到:班主任在日常教學(xué)管理中,要加強(qiáng)自我修養(yǎng),努力提升自己的個(gè)人威信,個(gè)人素質(zhì),去實(shí)踐教書育人、無限忠誠(chéng)于教育事業(yè)的宗旨,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。
班主任心得體會(huì)7
作為班主任,在平時(shí)與學(xué)生頻繁的接觸中,稍有一些體會(huì)。我覺得老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù),是無處不在的,不只是在學(xué)習(xí)上、思想上,也體現(xiàn)在日常生活的各種活動(dòng)中。在學(xué)校,我經(jīng)常深入到學(xué)生中,關(guān)心他們的飲食、衛(wèi)生、安全。我深知,只有不斷接近與學(xué)生的距離,闖入他們的內(nèi)心世界,才能更容易給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)到更多東西的機(jī)會(huì),從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
根據(jù)不同層次學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,不失時(shí)機(jī)地消除學(xué)生的,用自己的一言一行塑造學(xué)生純凈的靈魂。有一些在學(xué)習(xí)上或思想上比較落后的'同學(xué)也就是很多人稱之為“差生”、“后進(jìn)生”。這些特殊群體,往往給我留下的印象最為深刻,和我的感情最為融洽。因?yàn)椋以谒麄兩砩纤l(fā)的時(shí)間和精力最多,注入的關(guān)心和愛最多。我的腦海中深深記著陶行知老先生的告誡——“人的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。
當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的愛也不能是溺愛,特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)較好的“優(yōu)秀學(xué)生”,這些學(xué)生往往成績(jī)優(yōu)秀,思維活躍,自我感覺良好,有時(shí)候一些同學(xué)不能很好的珍惜,有一種優(yōu)越感,甚至于輕視其它同學(xué),對(duì)這些同學(xué)流露的點(diǎn)滴不好的傾向,我并沒有簡(jiǎn)單處理,聽之任之,網(wǎng)開一面?!敖滩粐?yán),師之惰”,我不時(shí)會(huì)對(duì)這些現(xiàn)象敲一敲警鐘,以慈父般的愛來嚴(yán)格要求,使他們克服自身弱點(diǎn),不斷進(jìn)步。
班主任心得體會(huì)8
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間我擔(dān)任班主任已有兩年多的時(shí)間,回顧這兩年多的工作,感觸頗多。這兩年,既忙碌,又充實(shí),真正置身于這一行業(yè),我才體會(huì)到做教師的種種心酸與幸福。面對(duì)班主任的工作,我主要談一點(diǎn)體會(huì)。
付出不一定有回報(bào),不付出就一定沒有回報(bào)。
萬事開頭難,剛剛走出大學(xué)校門的我可以說毫無工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)班主任工作和2個(gè)班的教學(xué)工作,我只能憑著感覺,摸著石頭過河。
在踏進(jìn)班級(jí)之前。我學(xué)習(xí)了大量與班級(jí)管理有關(guān)的資料,并從中篩選出適合自己的方法,從理論上武裝自己。但我深知再好的理論如果脫離了實(shí)際終將是紙上談兵的敗局。而了解學(xué)生便是從實(shí)際出發(fā)的第一步。由于半路接班,科任老師對(duì)班級(jí)情況的了解遠(yuǎn)勝于我。通過與任課教師的交流使我迅速了解了班級(jí)學(xué)生的基本情況和相應(yīng)的個(gè)性學(xué)生,做到了知己知彼百戰(zhàn)不殆,為接下來的工作打下了良好的基礎(chǔ)。很感謝,在這個(gè)時(shí)候,我來到了一個(gè)很和諧的團(tuán)隊(duì)。在初三年級(jí)組里,大家不分你我,直言不諱,總是把別人的事情當(dāng)成自己的事情來做,一名問題學(xué)生出現(xiàn),所有的老師幫著勸說解決;一個(gè)班級(jí)里出問題,所有的老師想辦法出主意。即使在無措,一想到身后強(qiáng)大的支撐與后盾,就會(huì)信心百倍。
在工作伊始,我每天早早的來到學(xué)校,監(jiān)督學(xué)生值日、和學(xué)生一起晨跑,做早操。在沒課的時(shí)候,經(jīng)常趴在班級(jí)窗戶上觀察學(xué)生們的上課狀態(tài)。還記得那時(shí)候閆妍同學(xué)高興的和曉春擠眉弄眼,回頭看到我時(shí)驚慌失措的表情。自習(xí)課上,對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),不達(dá)目的不罷休。在班級(jí)區(qū)域活動(dòng)時(shí),也和班級(jí)里的學(xué)生一起參加游戲,融入到學(xué)生的生活中去,和學(xué)生一起跳大繩,了解每一位學(xué)生的個(gè)性。了解班級(jí)大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)后,我就給自己下達(dá)了一個(gè)任務(wù),要個(gè)性化對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生能夠感受到自己是受到老師關(guān)注的,從而與學(xué)生建立良好的溝通。我們班絕大多數(shù)的同學(xué)行為習(xí)慣還說的過去,但是仍有少部分的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己,自覺性不夠。每每被同學(xué)提意見時(shí),不掃地的,說話的同學(xué)來來回回就是那幾個(gè)人。對(duì)于這些同學(xué),我通常先問清原因,對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的思想教育,從老師,從同學(xué),從為人,從班級(jí)榮譽(yù)幾個(gè)方面來分析情況,指出他存在的不足之處。不過這些和同學(xué)的談話并不是一次就能奏效的,那幺對(duì)于同樣的問題,我就看到一次說一次,直到情況有所好轉(zhuǎn)。還記得曾經(jīng)和不寫作業(yè)的呂浩黨做斗爭(zhēng),這些孩子的父母有的是忙于工作,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求只有口頭上的一句詢問“你寫完作業(yè)了嗎”,有的是因?yàn)楹⒆优涯?,?duì)孩子無法管教。無奈之下,我只能每天晚上把他們留在學(xué)校,陪著他們寫作業(yè),接連一個(gè)月,我們每天晚上和初三年級(jí)的學(xué)生一起放學(xué)。終于,呂浩黨徹底投降,不寫作業(yè)的人不再成批出現(xiàn)。這一個(gè)月也讓我知道了,教育不是一次性的,只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的教育,教育的效果才可能顯現(xiàn)。
在這種堅(jiān)持下,班級(jí)變了。班里不寫作業(yè)的同學(xué)越來越少了,課上聽課的同學(xué)越來越多了,自習(xí)課上的紀(jì)律越來越好了。我知道這是因?yàn)樵诮淌业暮蟠翱?,在他們的心中,總有一個(gè)讓他們又愛又怕的我。他們愛我是源于我每一天的早來晚走披星戴月,更是源于毫無怨言的付出。他們怕我是因?yàn)槟乔f次的不厭其煩的苦口婆心,更是因?yàn)槟欠N不學(xué)習(xí)絕不罷休的堅(jiān)持。
還記得在臨畢業(yè)時(shí),李同學(xué)說,老師,我覺得我們特別對(duì)不起“老哥”,我問為什幺,他們說:別看老哥歲數(shù)大,但是老哥上課超級(jí)認(rèn)真負(fù)責(zé)任,無論什幺時(shí)候,只要是老哥踏進(jìn)班級(jí),一定是滿滿的講一節(jié)課,生怕耽誤我們一秒鐘。但是,我們是真聽不懂啊。上次老哥上課,班級(jí)同學(xué)沒有回應(yīng)的,我只是配合老哥“嗯”了一聲,老哥就特別高興,鼓勵(lì)的眼神一直看著我,誠(chéng)實(shí)的說,我是真心的不懂老哥在講什幺。但是,老哥的敬業(yè)讓我佩服,也讓咱班學(xué)生佩服。
對(duì)于我而言,受益更多的是在課后經(jīng)常和有經(jīng)驗(yàn)的教師和班主任討論班級(jí)管理中遇到的問題,多多聽取優(yōu)秀教師的豐富經(jīng)驗(yàn)。還記得程學(xué)梅老師教育學(xué)生的進(jìn)退有度,鄭麗娟老師輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)的不厭其詳,老鄭對(duì)于學(xué)困生的思想教育,老崔對(duì)于邊緣學(xué)生的鼓勵(lì)幫扶,他們的經(jīng)歷和教育方法無時(shí)無刻不在影響著我。很感謝前輩們?cè)诎嗉?jí)管理方面的熱心幫助,讓每一次遇到的問題都能迎刃而解。而我也在實(shí)戰(zhàn)中成長(zhǎng)起來。
教師工作有苦有甜,作為一名新教師,我的成長(zhǎng)空間還非常大,相信我一定能夠克服困難,創(chuàng)出自己的一片師道天地。
班主任心得體會(huì)9
從教至今年以來,平凡的班主任工作,是一項(xiàng)艱巨而又繁瑣的任務(wù),是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作;也是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。因此,要做好這項(xiàng)工作,必須花很大的精力和努力。如何勝任班主任我談一下幾點(diǎn)體會(huì):
班主任與學(xué)生的關(guān)系是班主任所面對(duì)的各種關(guān)系中最基本、最經(jīng)常,從而也是最重要的關(guān)系。
一、學(xué)生主體原則
1、深入了解學(xué)生的需要,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
學(xué)生的需要是教育過程的出發(fā)點(diǎn)。班主任所實(shí)施的教育措施,要切合學(xué)生的需要,沒有別的“法寶”,只有一個(gè)辦法,那就是深入地了解學(xué)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力,實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”
一個(gè)健康的班集體的形成,當(dāng)然不能沒有班主任的精心組織與正確領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)于小學(xué)生來說,雖然早在學(xué)齡前期和初期就已經(jīng)表現(xiàn)出積極的、在道德上進(jìn)行自我教育的因素,如模仿,但正真意義上的自我教育是較晚才出現(xiàn)的。自我教育從發(fā)軔到成熟,經(jīng)歷了一個(gè)較曲折的過程,其中,自我評(píng)價(jià)起著關(guān)鍵性的作用。
二、民主平等原則
在班主任工作中,要認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生在人格和社會(huì)地位上是平等的,在班級(jí)管理中盡量地尊重學(xué)生,信賴學(xué)生。
1、尊重學(xué)生的個(gè)性,嚴(yán)禁簡(jiǎn)單、粗暴地對(duì)待學(xué)生
班主任在工作中貫徹民主平等原則,當(dāng)然要嚴(yán)禁一切侮辱學(xué)生人格、踐踏學(xué)生人權(quán)的行為。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,都是具有不同生命歷程的個(gè)體,具有區(qū)別于其他人的獨(dú)特性,獨(dú)立性和獨(dú)創(chuàng)性,都有一定的特長(zhǎng)和愛好。
2、依據(jù)學(xué)生的意愿和利益來管理班級(jí)
有的班主任習(xí)慣于按照自己的喜好來管理班級(jí),諸如指派班干部,評(píng)定三好學(xué)生,從不征求學(xué)生的意見。其實(shí),對(duì)班級(jí)事務(wù)最有發(fā)言權(quán)的不是別的什么人,而是班上的同學(xué)。不要把自己的意愿強(qiáng)加到別人身上。
3、嚴(yán)格要就學(xué)生
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在總結(jié)自己的教育實(shí)踐時(shí),曾經(jīng)說過這樣的話:對(duì)于我們不尊重的人,不可能提出更多的要求。當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人提出很多要求的時(shí)候,在這種要求里也就包含了我們對(duì)這個(gè)人的尊重。嚴(yán)格要求尤其要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)上,不能因?yàn)槭切∶?,或者是學(xué)生年齡小而姑息、遷就,要注意防微杜漸,從小打好基礎(chǔ)。
班主任心得體會(huì)10
一、架通師生情感的天橋
冰心老人說過,有了愛便有一切,教書育人是教師的天職,而育人更是班主任的首要天職,這其中,愛便是根本。只有當(dāng)班主任你全身心地去愛學(xué)生,時(shí)時(shí)刻刻想著學(xué)生,學(xué)生才有你這個(gè)老師。愛得深、切、誠(chéng),才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣,對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿信心,才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當(dāng)然,這種愛又有非常具體、艱巨的過程,方法也是因人而異,因勢(shì)利導(dǎo)。愛不是姑息遷就、沒有尺度,而是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛統(tǒng)一、嚴(yán)中注愛、愛中深嚴(yán)。實(shí)踐證明,嚴(yán)師出高徒,愛能化解一切。春雨潤(rùn)無聲,愛在不言中。
二、給孩子們一片自由的天空
學(xué)生來自不同的家庭,所受的教養(yǎng)、熏陶不盡相同,各方面存在差異,如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機(jī)各顯示其獨(dú)特的個(gè)性。我除了廣泛接觸孩子,還采取個(gè)別談心、班隊(duì)會(huì)、演講會(huì)、小競(jìng)賽等各種有趣的活動(dòng)來了解孩子們的內(nèi)心活動(dòng),感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示其才華,發(fā)揮一技之長(zhǎng),并適時(shí)加以鼓勵(lì)與指導(dǎo),有時(shí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神,有個(gè)會(huì)心的微笑。這些,也許成功就孕育在里面,將來的作家、科學(xué)家、發(fā)明家也許從此誕生了。
三、找回孩子們健康的身心
現(xiàn)在的孩子都表現(xiàn)的比較早熟,他們有的過早表現(xiàn)出了很多不好的神經(jīng)癥狀:厭倦學(xué)習(xí)、對(duì)抗行為、嫉妒行為、破壞性行為等,我發(fā)現(xiàn)造成他們這些行為的原因的多方面的,有來自社會(huì)的,有來自家庭的,也有的來自老師和同學(xué),有的是因?yàn)榧彝リP(guān)系的重大變異,有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好,有的因?yàn)楹屯瑢W(xué)間關(guān)系不融洽,還有是的因?yàn)樾睦砣毕莸?。總之,種種不利因素影響了孩子們的正常思維、心理,導(dǎo)致了一些不正常的行為。我通過開主題班會(huì)介紹一些成功人士的成長(zhǎng)經(jīng)歷,告訴他們?nèi)松牡缆凡粫?huì)總是陽春三月,也有風(fēng)暴、霜凍。困難、挫折、不幸都是暫時(shí)的,也許還是成功的加速劑,前進(jìn)道路上列車的潤(rùn)滑油,你得感謝它,從某種意義上來說它是人生的財(cái)富。培養(yǎng)孩子們從小有抗挫折能力,有克服困難的經(jīng)驗(yàn)。
四、如何批評(píng)孩子,怎樣讓他虛心接受
學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活,難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò),可是怎樣的批評(píng)才能讓學(xué)生虛心接受呢?記得我剛做班主任的時(shí)候火氣很大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這樣批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不是真的服氣。后來我在做班主任的過程中不斷的反思和探索,也有了一些比較有效的招數(shù)。比如退三進(jìn)一,我們看中央電視臺(tái)的動(dòng)物世界的時(shí)候經(jīng)??梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在發(fā)動(dòng)進(jìn)攻之前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)她的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之退三進(jìn)一。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn),我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!我們的孩子再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?孩子們能感受到我們對(duì)他的一點(diǎn)信任和溫情,他也是知道回報(bào)的。
班主任在教育孩子們的過程中有的時(shí)候真的就象是一個(gè)導(dǎo)演,必須時(shí)刻關(guān)注孩子們的情感變化和行為變化,可是每當(dāng)我感受到和孩子們的那份濃濃的師生情時(shí),就讓我對(duì)自己的這份工作越來越熱愛,而且情有獨(dú)鐘。
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