關(guān)于李鎮(zhèn)西講座心得體會(huì)五篇

　　心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。下面是范文模板網(wǎng)搜集的關(guān)于李鎮(zhèn)西講座心得體會(huì)五篇，希望對(duì)你有所幫助。

　　關(guān)于李鎮(zhèn)西講座心得體會(huì)(一)

　　20xx年3月15日—3月16日在校教導(dǎo)主任的組織和帶領(lǐng)下來(lái)到了呼和浩特，參加了中國(guó)教師教育學(xué)會(huì)和北師大老教授協(xié)會(huì)主辦的班主任培訓(xùn)—“李鎮(zhèn)西教育思想與班主任心理綜合素質(zhì)培養(yǎng)”。我有幸聆聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師的報(bào)告—班主任的小技巧和大智慧。

　　李鎮(zhèn)西老師，成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)，特級(jí)教師，1982年以來(lái)曾榮獲“全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師”，“成都市十大優(yōu)秀青年”，“成都市有突出貢獻(xiàn)的教育專(zhuān)家”等稱(chēng)號(hào)，享受成都市人民政府專(zhuān)家特殊津貼，2000年被提名為全國(guó)十杰教師，被譽(yù)為“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”，人稱(chēng)“南李北魏”(南有李鎮(zhèn)西，北有魏書(shū)生)。

　　李鎮(zhèn)西老師的頭銜很多，也是一個(gè)很有成就的人。但他在開(kāi)場(chǎng)白的時(shí)候卻這樣說(shuō)：頭銜都是他人給的，我自己認(rèn)為我就是一個(gè)普通的人民教師。那么樸實(shí)無(wú)華，那么平易近人。演講開(kāi)篇他讓所有與會(huì)同志觀看了武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)十年校慶的宣傳片，十分鐘的宣傳片，沒(méi)有看到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有看到學(xué)校的建校規(guī)模，沒(méi)有看到半個(gè)字的關(guān)于學(xué)校取得的成就。僅僅看到了一位新教師怎樣把一個(gè)中途轉(zhuǎn)學(xué)的后進(jìn)生培養(yǎng)的愛(ài)學(xué)習(xí)了的事跡。多么低調(diào)，多么實(shí)在啊。

　　“身體力行，言傳身教”，他的同事也是這次報(bào)告會(huì)又一主講——劉朝升用這八個(gè)字來(lái)概括他們的校長(zhǎng)。欣賞李鎮(zhèn)西關(guān)于教育的演講，讓我對(duì)教育有一些感觸。李鎮(zhèn)西的教育行為對(duì)我們有著重大的指導(dǎo)，所以我要把自己聽(tīng)到的，記住的，想到的、寫(xiě)下來(lái)。

　　一、愛(ài)心與教育教師的最高境界。把教育看成是幸福的事，(嘰嘰喳喳的享受就是幸福)(有沒(méi)有欣賞孩子的一顆心，可以反映你有沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài))。

　　愛(ài)是什么?

　　李鎮(zhèn)西老師這樣說(shuō)：愛(ài)是一種依戀。(什么是依戀?孩子們都期盼著上你的課。放假了，孩子們都盼望著早點(diǎn)開(kāi)學(xué)。孩子們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的想法?因?yàn)楹⒆觽冇X(jué)得因?yàn)橛心愕拇嬖诙械叫腋?。

　　愛(ài)是一種理解。什么是理解?李鎮(zhèn)西用自己的一句話(huà)說(shuō)“一個(gè)學(xué)校最可怕的是一群愚蠢的教職工在‘兢兢業(yè)業(yè)’。”最后告知與會(huì)者，一個(gè)理解學(xué)生的老師是：有兒童般的情感，有兒童般的興趣，做有童心的教育者。你要理解學(xué)生需要什么。而不是應(yīng)該怎么!愛(ài)是一種尊重。李鎮(zhèn)西說(shuō)：一個(gè)學(xué)校沒(méi)有比學(xué)生的信任更重要的了。學(xué)生們?yōu)槭裁匆缿賹W(xué)校，依戀班級(jí)，依戀班主任?那是因?yàn)樗麄冃湃?。怎樣才能取得學(xué)生的信任?信任從尊重開(kāi)始。

　　愛(ài)是一種浪漫。我們要讓教育充滿(mǎn)浪漫與情趣。(我們要把三年的時(shí)光，留給孩子怎樣的回憶?)出自臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)《我交給你一個(gè)孩子》一書(shū)。孩子來(lái)學(xué)校的目的是快樂(lè)成長(zhǎng)，你讓孩子快樂(lè)且浪漫的成長(zhǎng)了嗎?一個(gè)孩子，一個(gè)日子，就是教育。善待每個(gè)日子，呵護(hù)每個(gè)孩子，就是教育的全部。

　　我們要在有限的時(shí)間里留給孩子無(wú)限的浪漫的回憶。(比如，篝火晚會(huì)，踏青活動(dòng)，爬山歸來(lái)，田野歸來(lái)，中秋晚會(huì)，元旦晚會(huì)等等)再社會(huì)實(shí)踐中，孩子的浪漫回憶很多。

　　二、要做最好的老師。

　　做最好的老師，是一種平和的心態(tài)，是一種激情的行為。安東尼·羅賓斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果沒(méi)有成為頂尖的渴望，就不可能創(chuàng)造卓越的成就，那種渴望可能是一個(gè)藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員、科學(xué)家、一個(gè)平凡的父母或是一個(gè)生意人的抱負(fù)。要做老師，就要做最好的老師，做你身邊最好的，做同行中最好的。人只有報(bào)著做最好的心態(tài)，才有可能把事情做好。

　　三、一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)老師當(dāng)然要有有童心、愛(ài)心、責(zé)任心。但是，他必須課上的好，班帶的好，分考的好。還要堅(jiān)持“四個(gè)不停”“不停的實(shí)踐，不停的思考，不停的閱讀，不停的寫(xiě)作?！标P(guān)于實(shí)踐，我們的上課，帶班，談心，處理班級(jí)突發(fā)事件都是實(shí)踐。庸俗的人一貫蠻干，優(yōu)秀的教師懂得創(chuàng)新與研究。當(dāng)談及上課，李教授說(shuō)：我們要把每節(jié)課都當(dāng)公開(kāi)課，當(dāng)優(yōu)質(zhì)課來(lái)上。只有這樣你才是一個(gè)優(yōu)秀的教師。

　　關(guān)于思考。你知道“第十名現(xiàn)象”“皮格馬利翁效應(yīng)”嗎?第十名的孩子真的比較有出息嗎?倒數(shù)的孩子就沒(méi)有出息嗎?皮格馬利翁在中國(guó)做過(guò)實(shí)驗(yàn)嗎?學(xué)生是需要關(guān)懷、支持、信任和鼓勵(lì)的，如果我們都能每天做到這些，我們的每個(gè)孩子都會(huì)實(shí)驗(yàn)成功。

　　關(guān)于閱讀。李鎮(zhèn)西說(shuō)，閱讀對(duì)于我們教師和孩子們來(lái)說(shuō)是非常必要的，在報(bào)告中他要求我們教師要多讀書(shū)，并且為我們推薦了一些教育報(bào)刊、教育經(jīng)典和學(xué)生讀物等。

　　三、做一個(gè)幸福的老師讓他們因?yàn)橛形业拇嬖诙械叫腋?mdash;—李鎮(zhèn)西。

　　幸福是一種心態(tài)。

　　首先、多和學(xué)生打交道，學(xué)生的天真可愛(ài)，活潑開(kāi)朗會(huì)不知不覺(jué)地感染你，讓你去喜歡他們，從而減輕對(duì)教師工作的倦怠。

　　再次、帶著研究的眼光去從事工作。換一種眼光看教育，讓每天都充滿(mǎn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　最后他給我們講了這么一個(gè)小故事：小和尚老抱怨，師傅就讓他去買(mǎi)鹽，一半鹽放在杯子里用水沖了讓他喝，問(wèn)他味道怎樣，當(dāng)然咸了;另一半扔湖里再喝湖水，問(wèn)他味道怎樣，此時(shí)水的味道很鮮活。這就給出啟示：人一生的苦難就那么多，關(guān)鍵是看我們的容器有多大，你胸襟開(kāi)闊就覺(jué)得很快樂(lè)，所以不要做杯子，要成為一片湖泊。

　　李老師的報(bào)告言簡(jiǎn)意賅，對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)收獲很大，對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是一次精神灌溉，也給我指明了奮斗的方向。我們要學(xué)習(xí)李老師的愛(ài)心和童心、尊重與民主，要擁有高遠(yuǎn)博大的情懷，享受激情、浪漫、詩(shī)意的教育生活;要端正思想，克服職業(yè)倦怠，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí);要倍加珍惜當(dāng)前良好的教育環(huán)境，激發(fā)教育智慧，打造高效課堂。

　　關(guān)于李鎮(zhèn)西講座心得體會(huì)(二)

　　學(xué)校組織全體班主任收看了李鎮(zhèn)西老師的講座，從李老師身上我感受到他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育的深入思考。

　　李鎮(zhèn)西老師的教育思想，再次提醒我們，要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛(ài)。

　　有愛(ài)就有教育。師愛(ài)是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài)，扶持他們一步步長(zhǎng)大。他從不把學(xué)生看成是一個(gè)學(xué)生，而是把他們當(dāng)成自己的朋友。

　　他與學(xué)生的對(duì)話(huà)，不僅僅是談話(huà)，而是通過(guò)談心、通信、家訪(fǎng)等形式，與學(xué)生溝通。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。他是那么富有愛(ài)心、童心，真心，信心。也正是因?yàn)槭沁@樣的人，李老師與學(xué)生的交流總是充滿(mǎn)無(wú)限真情，也正是因?yàn)檫@樣，李老師以愛(ài)回報(bào)愛(ài)，從而使教育獲得最終的“成功”。

　　李老師說(shuō),教師的最高境界,把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒(méi)有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我將在今后的工作中以李老師為榜樣，不斷地改進(jìn)自己，提高自己。

　　關(guān)于李鎮(zhèn)西講座心得體會(huì)(三)

　　李鎮(zhèn)西這個(gè)名字對(duì)我來(lái)說(shuō)很熟悉，2014年我翻看到他的一本書(shū)《愛(ài)心與教育》，一個(gè)永葆童心的教師與一群孩子愛(ài)的故事一直在我腦海里浮現(xiàn)。 5月13日上午，有幸與李鎮(zhèn)西老師近距離接觸，聆聽(tīng)他激情澎湃的講座，我非常激動(dòng)，將近三個(gè)小時(shí)的講座，感染了現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)人。他的睿智、幽默，兒童視角的教育理念，都讓我深深感動(dòng)。

　　讓我感觸最深的是他和學(xué)生在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，原始森林的探險(xiǎn)，竹林深處的嬉戲，山坡田埂的歡樂(lè)，大渡河畔的笑聲，冬季雪景的留戀……在這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面中，我看到了李老師和學(xué)生們燦爛的笑容，也看到了他身上那顆永遠(yuǎn)年輕的心。

　　看著李老師與學(xué)生之間的那份深情厚誼，我好羨慕?！耙环庹嬲\(chéng)情書(shū)”“一本班級(jí)史冊(cè)”“一張陳年照片”“一封感人信件”都可以證明和孩子們共處的美好時(shí)光，或感動(dòng)、或悲傷、或快樂(lè)、或遺憾……如果有，當(dāng)我多年以后翻閱起來(lái)，該是一件多么幸福的事情;如果有，孩子們長(zhǎng)大后再次翻閱起來(lái)，該是一種多美妙的感受;如果有，那回憶起彼此之間依戀，應(yīng)該就像初戀那般美好吧……

　　從沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)一場(chǎng)教育培訓(xùn)講座，會(huì)讓人熱淚盈眶，比起枯燥無(wú)味的理論依據(jù)，李鎮(zhèn)西老師真實(shí)生動(dòng)的教育故事更加感人，也讓我反思自己作為一名教育者，我的教育是否有兒童視角?是否呵護(hù)孩子那顆純真善良的本性?或許三年的幼兒園時(shí)光，不能規(guī)劃終生，卻能奠定基礎(chǔ)。對(duì)于一位母親來(lái)說(shuō)我一直問(wèn)自己“如果是我的孩子，我希望他有怎樣的環(huán)境?他遇到怎樣的老師?他獲得怎樣的教育?”或許這樣的答案，讓我在平凡的崗位上付出不平凡的努力!

　　我要做一個(gè)稱(chēng)職的老師，一個(gè)不但用心，更要用情的老師，總之我會(huì)記?。骸皹闼刈蠲溃P(guān)注人性做教育;幸福至上，享受童心當(dāng)好老師!”

　　關(guān)于李鎮(zhèn)西講座心得體會(huì)(四)

　　昨天下午，在二實(shí)驗(yàn)的報(bào)告廳再一次聆聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師的報(bào)告，從之前的“幸福比優(yōu)秀更重要”到現(xiàn)在的“教育要有兒童視角”，李老師用自己獨(dú)特的方式，在輕松和愉悅中向我們講述了他的教育故事，讓我深深的敬佩他的教育智慧和對(duì)教育深刻的理解和認(rèn)識(shí)!

　　李老師從一個(gè)最樸素的問(wèn)題：教育為誰(shuí)?從自己學(xué)校的校園文化布置到談臺(tái)灣一所以小學(xué)和丹麥幼兒園的校園文化讓我們真切的看到什么是教育?什么是兒童視角!兒童視角不是一句空話(huà)，而是要真正的從理解孩子了解孩子的精神世界出發(fā)，和孩子們保持共同的興趣愛(ài)好，尊重每一個(gè)孩子的特點(diǎn)和未來(lái)，實(shí)實(shí)在在的為學(xué)生，真正站在兒童的角度，兒童的高度，以?xún)和难酃夂蛢和那閼炎屢匀藶楸镜睦砟畛蔀樯畹某B(tài)。作為一名老師我們?cè)谕饨绺鞣N的束縛和干擾下小心翼翼，生怕出半點(diǎn)差池，對(duì)孩子們的過(guò)度保護(hù)讓我們忽視了孩子們的本性和需要，而是一味的用我們自認(rèn)為對(duì)的方式教育孩子，可是往往效果堪憂(yōu)，原因就是不懂孩子，沒(méi)有站在兒童的視角尊重孩子。

　　李老師說(shuō)：一所學(xué)?？膳碌氖且恍┯薮赖睦蠋熅ぞI(yè)業(yè)，這不是愛(ài)孩子而是害孩子。這句話(huà)讓我想到家庭教育何嘗不是如此，一些本來(lái)優(yōu)秀的孩子最后變成問(wèn)題少年的背后也是因?yàn)橐蝗河薪逃庠付鴽](méi)有正確科學(xué)的教育方法家長(zhǎng)打造出來(lái)的，如何讓自己不成為這樣的老師和家長(zhǎng)，除了反思更多的需要學(xué)習(xí)提升。

　　在學(xué)校教育的根本是學(xué)生，缺乏兒童視角的教育不是真正的教育，尊重孩子理解孩子要像李鎮(zhèn)西老師那樣，走近孩子，走進(jìn)孩子，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，彼此編織，只有抱著：每一個(gè)特殊孩子都是教育資源，每次突發(fā)事件都是教育契機(jī)，每次教育難題都是教研課題的心態(tài)，才能化被動(dòng)為主動(dòng)，化腐朽為神奇，李鎮(zhèn)西老師所講述得幾個(gè)學(xué)生的故事不是恰恰印證了這些。一個(gè)好班主任老師就是一個(gè)好班級(jí)，一個(gè)好班級(jí)就可以影響和改變孩子的成長(zhǎng)軌跡。

　　讓孩子現(xiàn)在學(xué)校的正中央，不僅僅是從學(xué)校層面來(lái)講，更多的是讓孩子站在班級(jí)的正中央，正如李老師所講從相信孩子開(kāi)始，無(wú)論多差的孩子內(nèi)心深處都潛藏著想做好人的愿望，只有點(diǎn)燃他們上進(jìn)的欲望，通過(guò)感受班級(jí)溫暖，在集體的幫助下，尊嚴(yán)得到維護(hù)，建立彼此之間的信任，才能真正的打動(dòng)孩子，從而改變一生，當(dāng)學(xué)生愿意跟你說(shuō)悄悄話(huà)就意味著教育成功了，我們?cè)趲蛣e人成長(zhǎng)的過(guò)程中也成長(zhǎng)了自己，這也許就是教育學(xué)的真諦：教育就是迷戀他人成長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)!

　　他山之石可以攻玉，李鎮(zhèn)西老師的經(jīng)驗(yàn)和教育智慧值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去實(shí)踐，讓我們努力去做一名像李鎮(zhèn)西一樣的老師!

　　關(guān)于李鎮(zhèn)西講座心得體會(huì)(五)

　　昨天的積雪尚未完全融化，有調(diào)皮的孩子一下課就玩起了打雪仗。換在二十年前，我一定會(huì)和他們一起互扔雪球，至少不會(huì)阻止他們，因?yàn)閺男【捅环Q(chēng)作假小子的我深知——雪是孩子們的最?lèi)?ài)。

　　記得那年的冬天，雪花紛紛從天而降，教室里孩子們的小眼睛盯著窗外一刻不放，我當(dāng)機(jī)立斷，把孩子們帶到操場(chǎng)上，在雪中學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》，大家一邊讀著課文，一邊像文中的小動(dòng)物一樣，在雪地里印下自己的小手印，小腳印，全然不覺(jué)得寒冷，玩得可開(kāi)心了!可今天，在第二節(jié)課上，我卻對(duì)孩子們說(shuō):“下課不要再去玩雪了，弄濕了坐在這，一個(gè)早上，會(huì)著涼生病的，要是砸傷別人就更麻煩了。真想玩，等放學(xué)回家再玩，可以及時(shí)取暖，換衣服，你們說(shuō)是不是啊?”言之鑿鑿，言辭懇切?？粗鴮W(xué)生乖巧地點(diǎn)著頭，我心里卻想著:其實(shí)也沒(méi)什么大不了的，讓他們開(kāi)心地玩一玩能出什么事呢?可一想到學(xué)校再三強(qiáng)調(diào)的課間安全，一想到萬(wàn)一有學(xué)生受傷，家長(zhǎng)找上門(mén)來(lái)的麻煩，便把這一不規(guī)矩的想法拋開(kāi)了。不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一啊!

　　當(dāng)我安置好孩子們，給他們規(guī)定了這不準(zhǔn)，那不許后，才放心地趕到黨校聆聽(tīng)李鎮(zhèn)西博士的講座——《讓學(xué)生因我的存在而感到幸福》。但聽(tīng)著聽(tīng)著，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，而且錯(cuò)得很離譜。正如李鎮(zhèn)西專(zhuān)家說(shuō)的:我們正以安全為借口逃避責(zé)任。

　　“教育就是要每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生。"這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但李老師一生都在踐行?？粗鳳PT里和孩子斗雞，戲水，老鷹捉小雞的李老師，看著那些洋溢著燦爛純粹的笑容的孩子，忽然覺(jué)得畫(huà)面那么熟悉。自己不也曾和孩子們有著這樣的快樂(lè)時(shí)光嗎?

　　剛畢業(yè)的時(shí)候，十八歲的我躊躇滿(mǎn)志，盡管缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有技巧，但卻有一個(gè)最樸素的心愿，那就是當(dāng)一名好老師，當(dāng)一名孩子們最喜歡的老師，當(dāng)一名家長(zhǎng)們信任的老師。那時(shí)候的我所做所想的都是讓孩子們開(kāi)心，讓他們喜歡上學(xué)校，喜歡我。為此，我會(huì)在春天帶著孩子們到野外去學(xué)習(xí)《詠柳》，把體育課上其他班老師放羊的孩子集中起來(lái)一塊兒教前滾翻，后滾翻;課間和他們一起跳皮筋，踢毽子，一同打乒乓球，趁著其他老師午休時(shí)，帶著不回家的孩子上山打筍打蕨。主動(dòng)提出并獨(dú)自承擔(dān)元旦游園活動(dòng)從設(shè)計(jì)到布置的整個(gè)環(huán)節(jié)，只為了給孩子們快樂(lè)的一天。那時(shí)候的我與周?chē)@得有些格格不入。那時(shí)候的我孩子們有多喜歡，有好吃的會(huì)給我一口，下課圍在我身邊，看見(jiàn)我走進(jìn)教室便歡呼雀躍，他們說(shuō)喜歡我的語(yǔ)文課?？陕?，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，我的班級(jí)管理越來(lái)越規(guī)范，但我離孩子也越來(lái)越遠(yuǎn)。

　　每天面對(duì)富有個(gè)性，朝氣蓬勃的學(xué)生，我們想著如何教會(huì)他們遵紀(jì)守法，想著如何培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，想著如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，但我們也許從未曾真正去想過(guò)，學(xué)生到底為什么來(lái)上學(xué)?我們?cè)撊绾吾尫潘麄兊奶煨?，讓他們成為?dú)立的不一樣的人?為了管理方便，為了避免社會(huì)種.種責(zé)難，我們正以“一切為了孩子”為由把原本充滿(mǎn)朝氣的校園變成了雷區(qū)，讓豐富的校園生活只有“刷題”二字。 盡管也曾質(zhì)疑過(guò)，彷徨過(guò)，猶豫過(guò)，但最終，我們不再有自己的教育追求，我們看重的不再是孩子所想。

　　李鎮(zhèn)西老師說(shuō):教育就該有浪漫的情懷。要做最好的自己，讓昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。很多時(shí)候，我們把自己的改變或失敗歸于世界的不公。但其實(shí)，只要有信念，有智慧，做出成績(jī)來(lái)，世界會(huì)很公平的。堅(jiān)守自我，努力實(shí)踐 當(dāng)你壯大了，整個(gè)世界會(huì)為你讓路。

　　真正的素質(zhì)教育包括很高的教學(xué)質(zhì)量，更是一種幸福完整的生活?；貧w初心，努力想學(xué)生所想，讓我的學(xué)生能擁有快樂(lè)幸福的小學(xué)生活，將是我今后的努力方向。